男，副教授，硕士生导师，华南师范大学心理学博士毕业，中国心理学会注册心理师（X-22-583）、国家二级心理咨询师、江西师大心理学院临床与健康心理学团队梯队负责人、团体辅导与咨询实训室主任、江西师范大学家庭教育研究中心副主任、江西师范大学科技园社会心理服务中心常务副主任、江西师范大学心理健康教育与研究中心副主任，美国加州大学尔湾分校访问学者等。
主要实践与研究领域：儿童青少年心理咨询、婚姻与家庭咨询、团体辅导与咨询、学校心理健康教育等临床与咨询心理学方面的实践与研究。
科学研究
论文（部分）
202308 Jing Zhang, Xiaofang Lin, Shuangzhu Zhou, Baojuan Ye, Yu Zhang, Hongxing Xiong*（2023）.Social support and parenting self-efficacy in parents of children with ASD: The mediating role of post-traumatic growth and the moderating role of self-esteem.Current Psychology 2023-8-7online https://doi.org/10.1007/s12144-023-05031-z通讯作者
202002 张璟, 李婷敏, 郑沁婷, 周双珠, 熊红星. (2020). 线索冲突情境下幼儿对不同领域知识的选择性信任特点. 心理科学, 43(02), 371-377. 通讯作者
202001 1 张璟, 袁悦, 卫博峰, 熊红星. (2020). 父母教养方式对中职生亲社会行为的影响:两类共情的中介作用. 心理学探新, 40(01), 70-78. 通讯作者
202001 2熊红星, 刘政, 王宝玺, 李富洪, 张璟. (2020). 面孔吸引力对特质焦虑者公平决策的影响. 中国临床心理学杂志, 28(01), 94-98+104.
202001 3熊红星, 刘凯文, 张璟. (2020). 师生关系对留守儿童学校适应的影响:心理健康和学习投入的链式中介作用. 心理技术与应用, 8(01), 1-8.
201608张璟, 杨丹, 熊红星. (2016). 分散试次功能分析:更具生态性的行为分析方法. 心理技术与应用, 4(8), 449-455. 通讯作者
201604 屠嘉俊, 万娟, 熊红星, 张璟. (2016). 父母支持对大学生人际适应性的影响:情绪智力的中介作用. 心理科学, 39(04), 964-969. 通讯作者
201303熊红星, 张璟, 郑雪. (2013). 方法影响结果?方法变异的本质、影响及控制. 心理学探新, 33(03), 195-199.
201205熊红星, 张璟, 叶宝娟, 郑雪, 孙配贞. (2012). 共同方法变异的影响及其统计控制途径的模型分析. 心理科学进展, 20(05), 757-769.
201108熊红星, 郑雪. (2011). 生涯决策中的优柔寡断. 心理科学进展, 19(8), 1214-1223.
200504熊红星, 汪小琴, 王敬群, 宋波, 邓俭. (2005). 吸毒劳教女性心理健康与相关因素分析. 中国临床康复, 9(04), 60-61.
著作（部分）
202412 熊红星主编(2024) 每天学点心理学：初中生心理健康知识手册（ISBN 978-7-5705-4231-4）. 江西教育出版社
202308 熊红星主编（2023）心理健康教育（高三年级全一册）. 江西高校出版社.
201801幸福心理学，2018年1月，北京师范大学出版社，熊红星副主编，编写2章并写前言，共5万字
200612心理素质与人生发展（ISBN 7-210-03457-9/B·134），2006年12月，江西人民出版社，熊红星副主编，编写3章，10万字
社会服务
2001-2013年，江西师大心理教育中心专职从事心理健康教育工作13年。对学校心理健康教育的基本模式、工作方式比较了解。积累了数千例个案咨询经验（包括成功干预数十例危机个案）、开展过大量的团体辅导。
2014年至今，一直在本人的个人心理咨询工作室接待个案。累计个案心理咨询案例时数5000+，团体心理咨询与治疗（含心理剧治疗）时数400+，接受督导案例时数500+，作为督导师督导中小学心理健康教师时数700+。
2020年至今，在修水县带领导一支心理咨询师队伍，为他们提供长期督导。他们现在已经具备了独立执业能力。
2022年-2023年，受分宜县教体局邀请，作为主持人，对分宜县的专兼职心理教师队伍进行了为期2年的跟踪式督导与培育。
2022年5月-11月，受武宁县妇联的邀请，作为主持人，对武宁县的心理咨询师队伍进行了为期6个月的跟踪式督导与培育。
2023-2024年，受永新县教体局邀请，作为主持人，对永新县的专兼职心理教师队伍进行了为期1年的跟踪式督导与培育。
2023年9月-2026年3月，受南昌市青山湖区教体局的邀请，作为主持人，对青山湖区的专兼职心理教师队伍进行了为期2年的跟踪式督导与培育（星火计划）。同时对全区的学生进行一次心理测评。
2024年3月-2025年3月，受修水县教体局和修水四中的邀请，作为主持人，对修水四中的心理健康教育进行全面推进。重点推进危机干预及重点人群的高关注。
2024年3月-2027年3月，受南昌市南钢学校的邀请，作为主持人，对南钢学校的班主任队伍进行了为期3年的跟踪式督导与管理心育训练。同时推进了该校的心理测评和后续干预工作。
2024年3月-9月，受南昌市青山湖学校的邀请，作为主持人，对该校的学科教师队伍进行了为期6个月的学科教学融合心育试验。
2024年1月-2025年12月，受鹰潭市余江区教体局邀请，作为主持人，对永新县的专兼职心理教师队伍进行了为期2年的跟踪式督导与培育。同时对全区的学生进行两次心理测评。
2024年9月-2025年3月，受南昌市红谷滩区教体局邀请，作为主持人，对该区的专兼职骨干心理教师进行了“正念教师情绪社会化（教师情绪教养）能力提升计划”。
2025年2月-2026年3月，受乐安县教体局邀请，作为主持人，对该县的心理健康教育进行整体设计，并推进心理测评、分类干预专业化，对高关注学生的长期跟踪辅导的专业化，心理健康教育课的专业化等。
2025年2月-2026年3月，受南昌市青山湖区教体局的邀请，作为主持人，对青山湖区的专兼职家庭教育工作队伍进行了为期1年的跟踪式督导与培育（星火计划）。
2025年3月-2026年3月，受南昌市机电学校的邀请，作为主持人，对该校的心理健康教育进行全方位推进。
受训背景
主张心理咨询与临床工作者要不断参加继续学习，特别是要打破学院限制，学习社会上应用得比较好的成熟技术。
202501 18-21 张丽凤（台湾省） 家如何从中生存心理剧工作坊 36学时
202408 9-14 张卉湄（台湾省） 团体带领者训练及赵冰洁社会剧工作坊 48学时
202402 14-18 赵冰洁 中美心理剧导演认证连续培训一阶二期 40学时
202401 27-28 赵冰洁 心理剧基础理论与疗愈工作坊 12课时 赵冰洁
202112 督导中的伦理议题培训
201910 201910-202008到美国加州大学欧文分校作为访问学者
此前系统地接受过NLP亲子教育培训（导师：张国维）、团体心理辅导与治疗培训（导师：樊富珉、杨眉）、创伤心理治疗培训（导师：施其嘉）、萨提亚家庭治疗培训（导师：林文采、Margarita）、高级精神分析培训（导师：丛中）、催眠治疗培训、积极心理治疗培训等心理培训。
（截至2025年2月）
